全國(guó)教育大會(huì)指出，需要著力改善鄉(xiāng)村辦學(xué)條件，注重運(yùn)用信息化手段使鄉(xiāng)村獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，建設(shè)智慧學(xué)校，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊(duì)伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐，構(gòu)建“5項(xiàng)基本功能+2項(xiàng)支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，推動(dòng)信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應(yīng)用，形成以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化智慧學(xué)校生態(tài)體系。

        我們知道，學(xué)校的教育分為德智體美勞。除了科學(xué)文化課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，如何開(kāi)展和建設(shè)，形成智慧學(xué)校；德育、體育、美育、勞育也是不可忽視的，這其中，關(guān)注學(xué)校學(xué)生的心理健康水平，如何開(kāi)展有效的心理健康教育，就變得尤為重要了。現(xiàn)階段的大中小學(xué)校的學(xué)生，都普遍存在各類(lèi)心理問(wèn)題，包括社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)中特別提到的抑郁癥的篩查和評(píng)估。所以，把心理健康教育同互聯(lián)網(wǎng)科技相結(jié)合，可以更有效的關(guān)注學(xué)生群體并針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到線(xiàn)上線(xiàn)下的心理教育。

        陽(yáng)光心健是一家專(zhuān)業(yè)服務(wù)于應(yīng)用心理學(xué)的廠(chǎng)家，自主研發(fā)生產(chǎn)的心理測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)、心理健康大數(shù)據(jù)云平臺(tái)等多種心理健康教育軟件程序，服務(wù)于各大院校和各類(lèi)行業(yè)。

        學(xué)校的心理教室，除了常見(jiàn)的團(tuán)體心理活動(dòng)室外，更多的情況下，是學(xué)生個(gè)體的心理問(wèn)題的輔導(dǎo)和教育。和通識(shí)課一樣，每個(gè)學(xué)生的心理健康水平也是不盡相同的，這就需要差異化的教育輔導(dǎo)。授課教師和學(xué)生的時(shí)間久了，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)哪些學(xué)生掌握了，哪些沒(méi)有掌握，都會(huì)有一個(gè)大概的判斷；但是放在心理健康上，掌握每一個(gè)人學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，就變得很困難了。學(xué)生的心智不太成熟，人格尚不健全，或許因?yàn)橐淮文M考試的成績(jī)，就影響了孩子們的心理健康水平。這就需要心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)定期的提供心理測(cè)試，生動(dòng)有趣的心理測(cè)驗(yàn)，寓教于樂(lè)。配備的網(wǎng)頁(yè)版還有app版，無(wú)論是電腦還是移動(dòng)終端、學(xué)校還是放假回家，都可以精準(zhǔn)的掌握每一個(gè)學(xué)生的心理健康情況。

        完整科學(xué)的心理測(cè)評(píng)報(bào)告，大大縮減了心理教師的工作量，也更加準(zhǔn)確的了解了每一位同學(xué)的心理情況。系統(tǒng)化的心理危機(jī)預(yù)警，可以有效的監(jiān)控并實(shí)時(shí)標(biāo)注出可能出現(xiàn)心理障礙的同學(xué)，讓心理教師可以更快的確定需要輔導(dǎo)的同學(xué)，針對(duì)性輔導(dǎo)，并提供其專(zhuān)業(yè)的幫助。

        除上學(xué)期間，學(xué)生們遇到心理問(wèn)題，在學(xué)校的時(shí)候可以有時(shí)間選擇線(xiàn)下求助心理教師，而回到家中或者假期時(shí)間，卻無(wú)有效的途徑尋求幫助。新冠爆發(fā)的時(shí)候，大家都居家隔離學(xué)習(xí)，無(wú)法對(duì)同學(xué)們做線(xiàn)下疏導(dǎo)教育，而網(wǎng)課，卻又不能很好的給同學(xué)們提供線(xiàn)上心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的途徑。陽(yáng)光心健心理測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，是基于BS/CS架構(gòu)建設(shè)的，可內(nèi)嵌入校園網(wǎng)，同時(shí)廠(chǎng)家提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和定制服務(wù)。這種情況下，就可以完美的解決了線(xiàn)上線(xiàn)下的心理疏導(dǎo)教育，而不分地域和時(shí)間的影響。

        同時(shí)，心理測(cè)評(píng)軟件還包含了自定義量表和多種賬戶(hù)設(shè)置等功能，在積極響應(yīng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的要求下，所有的中小學(xué)都需要配置完整的心理咨詢(xún)輔導(dǎo)體系，并做好青少年的抑郁癥篩查和評(píng)估等工作，這不僅僅需要心理硬件設(shè)備組建的心理咨詢(xún)室，也需要心理軟件支撐的心理測(cè)量。心理測(cè)評(píng)軟件的自定義量表，就可以為所有在校師生提供抑郁癥的普查功能，多賬號(hào)設(shè)置又可以囊括所有教師和學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)，保障了學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)的環(huán)境。配備心理健康大數(shù)據(jù)云平臺(tái)，可以實(shí)時(shí)預(yù)警心理異常，多數(shù)據(jù)云端加密存儲(chǔ)，可按班級(jí)、年紀(jì)、學(xué)校、縣區(qū)等多種劃分，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)形成完整的心理健康閉環(huán)。

        在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下，使得素質(zhì)教育越來(lái)越容易在校園中得以實(shí)現(xiàn)，智慧學(xué)校的目的就是為了更科學(xué)、更便捷的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生們的心理健康教育也是不容忽視的。

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