教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)在各中小學(xué)有針對(duì)性地開(kāi)展了心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理報(bào)告解讀、心理專(zhuān)家主題講座等一系列示范活動(dòng)，旨在營(yíng)造“人人關(guān)注心理、人人注重健康”的校園氛圍，為進(jìn)一步建設(shè)社會(huì)心理服務(wù)體系，推進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育工作，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)做出努力。

根據(jù)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作要求，部分被選為試點(diǎn)學(xué)校的中小學(xué)，可以開(kāi)展校園心理健康教育活動(dòng)，讓同學(xué)們可以愉快的參與各類(lèi)趣味心理活動(dòng)游戲。同學(xué)們通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，可以掌握一些心理學(xué)方面的知識(shí)，讓他們得到一些樂(lè)趣和協(xié)作，鍛煉他們的腦力，在心理教師的幫助和鼓勵(lì)引導(dǎo)下，放松身心。

近幾年，越來(lái)越多人開(kāi)始關(guān)注青少年兒童，尤其是中小學(xué)的心理健康教育工作，也基本上形成了入學(xué)和定期的心理健康狀況的普測(cè)等心理測(cè)試工作，結(jié)合專(zhuān)業(yè)心理團(tuán)隊(duì)，對(duì)整體的中小學(xué)心理健康報(bào)告進(jìn)行解讀和指導(dǎo)，針對(duì)性的研究疏導(dǎo)方案和預(yù)警心理危機(jī)的發(fā)生。這不僅讓心理健康在對(duì)待學(xué)生的心理健康狀態(tài)及水平有了整體的了解和掌握，同事也可以幫助心理教師在之后開(kāi)展的學(xué)生心理健康工作指明了方向。

心理健康教育本身就至關(guān)重要，除了平日里班級(jí)經(jīng)常舉行的一些心理講座、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)和類(lèi)似的心理健康教育活動(dòng)，還需要充分的利用起心理設(shè)備產(chǎn)品，做好心理健康知識(shí)的普及，進(jìn)行中小學(xué)生的心理訓(xùn)練，綜合提高學(xué)生們的心理韌性和認(rèn)知能力，才可以大大提高學(xué)習(xí)效率和心理素質(zhì)水平。

數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)心理服務(wù)體系試點(diǎn)學(xué)校通過(guò)智能化專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)評(píng)篩查技術(shù)和服務(wù)，都相繼建立起了完善的校園心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和中小學(xué)生心理健康檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，為全面了解各中小學(xué)生心理素質(zhì)水平和整體的學(xué)習(xí)效率等都提供了保障和科學(xué)依據(jù)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為健全社會(huì)心理服務(wù)體系的全面實(shí)行提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反范例。