近些天來，成都49中學生小林墜樓事件引發(fā)了大量的關注。在該起事件官方通報中稱，成都49中學在學生心理關愛方面存在薄弱環(huán)節(jié)。

在陽光心健專業(yè)心理團隊專家看來，整個事件反映出當前中小學校應加強心理健康教育，培養(yǎng)專業(yè)心理健康師資隊伍，引進專業(yè)心理教育設備，重視青春期學生心理健康教育，及時建立校園心理危機干預系統(tǒng)，借助大數據、物聯(lián)網、云計算等科學技術，為中學生及時開展心理健康測評，了解學生們的心理狀態(tài)，從而引起家庭、學校、社會對學生們的身心健康狀況的高度重視，補齊中小學心理健康教育的“短板”。

針對加強中學生心理健康教育工作上，各地中小學應該重視學校心理教育事業(yè)發(fā)展，在學校心理健康建設方面，積極建立學校心理健康教育中心，規(guī)劃布置心理咨詢室，培養(yǎng)專業(yè)心理健康老師，以定期開展學生心理健康篩查工作，早預防、早干預，降低學生危機事件發(fā)生的概率。

▲江西吉安中學心理咨詢室整體設計方案

在中小學心理咨詢室設計方案中，陽光心健在參考了國內諸多學校實際建設案例需求上，為學校心理咨詢室建設整理了專業(yè)化的心理建設方案，并配置心理設備，幫助學校搭建心理健康教育中心，開展學校心理危機干預工作。

一、建立心理宣泄室，幫助學生宣泄心理壓力

在學校心理健康教育引導中，學生面臨學業(yè)壓力、師生矛盾、家庭矛盾、校園霸凌等各方面的壓力，在這種情況下要及時對學生進行心理疏導，讓學生以合理的方式發(fā)泄心理壓力。

▲心理宣泄室設計效果圖

智能擊打情緒宣泄儀、智能吶喊情緒宣泄儀以及體感互動訓練系統(tǒng)作為心理宣泄訓練設備，內置不同類型的情緒宣泄模式，幫助中小學生們通過不同的模式發(fā)泄心理壓力，促進中小學生心理健康發(fā)展。

▲智能吶喊情緒宣泄儀

▲智能擊打情緒宣泄儀

二、建立音樂放松室，為中學生開展專業(yè)心理減壓放松

定期為學生開展有效的身心減壓放松訓練，可有效的緩解學生心理上存在的壓力，幫助學生以積極向上的心態(tài)面對學校以及家庭生活，從而提升學生身心健康水平。

▲音樂放松室設計效果圖

在中小學的音樂放松室內，應該配置專業(yè)版的音樂放松訓練系統(tǒng)和身心反饋訓練系統(tǒng)，心理健康老師可通過選擇不同的放松模式為學生們進行有效的心理情緒調節(jié)，幫助學生形成積極向上的心態(tài)。

▲音樂放松室現場布置

三、建立心理沙盤室，了解學生們的心理健康狀態(tài)

心理健康老師定期帶領學生進行沙盤游戲，可從中發(fā)現學生存在哪些心理問題，從而及時開展心理干預，阻斷心理問題的繼續(xù)發(fā)展的苗頭。

▲心理沙盤室設計效果圖

四、搭建心理健康展示平臺，開展心理自助

搭建心理健康展示平臺，便于學生開展自助心理健康測試，自助了解自身心理健康狀況，并通過寓教于樂的方式放松心情，舒緩身心，調節(jié)不良心理情緒。

▲辦公接待室內心理健康展示平臺的搭建

五、個體咨詢室內智能腦波情緒調節(jié)系統(tǒng)

配置智能腦波情緒調節(jié)系統(tǒng)，幫助中學生們及時進行身心放松，舒緩心理壓力，保持身心健康。

▲個體咨詢室設計效果圖

▲智能腦波情緒調節(jié)系統(tǒng)

六、搭建校園心理危機干預系統(tǒng)

建立心理危機干預系統(tǒng)，便于學校及時開展心理危機預防、篩查、干預和預后處理。

建立學校心理預防與預警干預體系，可及時發(fā)現學生心理問題并進行心理危機預警，采取有效干預措施，促進學生心理健康。

▲心理測量室設計效果圖

近年來中小學生心理問題呈上升趨勢，因此，關注中小學生心理健康發(fā)展，是每個地區(qū)學校需要重視的一項任務。心理設備廠家陽光心健多年來一直努力耕耘于心理健康領域，在豐富的心理建設實踐中已形成科學化的心理建設理念，為各地教育系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、公檢法司系統(tǒng)、武警消防部隊系統(tǒng)、各地未成年心理輔導中心、各企事業(yè)單位提供個性化心理建設方案，積極踐行社會心理服務體系建設。