11月29日，教育部召開全國高校學(xué)生心理健康教育工作推進(jìn)會(huì)，部署推動(dòng)高校學(xué)生心理健康教育工作高質(zhì)量發(fā)展。

   會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各地教育部門要讓廣大學(xué)生的心理更加健康陽光，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力，主動(dòng)采取針對(duì)性措施，避免學(xué)生因壓力無法緩解而造成心理危機(jī)。要強(qiáng)化過程管理，心理測(cè)評(píng)要全面覆蓋、精準(zhǔn)應(yīng)用，預(yù)警管理要全天候、一站式。

   未來，各地將會(huì)全面、有效、科學(xué)的開展高校學(xué)生的心理健康教育工作。

   陽光心健作為專業(yè)的心理企業(yè)單位，在高校心理建設(shè)方面積攢了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)成功為中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江省金華市浙江師范大學(xué)、河南省鄭州科技學(xué)院等眾多高校建立了專業(yè)的心理建設(shè)方案，推動(dòng)高校有效的開展心理健康教育工作，促進(jìn)高校學(xué)生心理健康成長。

   在給高校規(guī)劃、建設(shè)心理咨詢室的案例中，陽光心健根據(jù)各建設(shè)單位的實(shí)際需求，為其針對(duì)性的規(guī)劃建設(shè)多個(gè)心理功能室，用于學(xué)校開展針對(duì)性的心理健康教育與咨詢培訓(xùn)、交流、科研工作，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)與心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自我心理素質(zhì)。

▲陽光心健心理整理方案設(shè)計(jì)

一、在高校心理建設(shè)項(xiàng)目中，心理測(cè)評(píng)危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)起著重要的作用。

   心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)是集危機(jī)評(píng)估、危機(jī)預(yù)警、危機(jī)干預(yù)等多種功能于一體的心理危機(jī)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)涵蓋五類危機(jī)分級(jí)說明，多種危機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和危機(jī)上報(bào)管理，涵蓋多類心理危機(jī)量表，智能篩查識(shí)別危機(jī)心理學(xué)生，可在高校心理危機(jī)干預(yù)中發(fā)揮重要作用。

▲危機(jī)預(yù)警版心理工作平臺(tái)

二、心理熱線系統(tǒng)

   陽光心健心理熱線系統(tǒng)可以有效應(yīng)用于高校心理危機(jī)干預(yù)管理工作，能及時(shí)幫助心理老師調(diào)節(jié)求助者的心理危機(jī)，減輕或消除其情緒、行為表現(xiàn)上的問題，從而幫助學(xué)生度過危機(jī)或逆境，助其改善負(fù)面情緒。

▲心理熱線系統(tǒng)

三、建立心理放松室，調(diào)節(jié)高校學(xué)生緊張、焦慮心理

▲心理放松室設(shè)計(jì)

   在高校心理建設(shè)中，發(fā)揮陽光心健的音樂放松類設(shè)備的情緒調(diào)節(jié)功能，幫助高校學(xué)生通過正確方式放松心理，疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中產(chǎn)生的緊張、焦慮等不良心理，提升學(xué)生們的心理健康水平。

四、建設(shè)團(tuán)體心理沙盤室，定期開展多種團(tuán)體心理沙盤輔導(dǎo)

▲團(tuán)體心理沙盤室設(shè)計(jì)

   高校可以定期開展多種形式的心理沙盤輔導(dǎo)，不僅可以達(dá)到心理篩查的目的，也可以幫助心理老師深入了解高校學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)為其開展心理輔導(dǎo)，并進(jìn)行心理咨詢、心理矯治工作。

五、建立心理宣泄室，為高校學(xué)生進(jìn)行合理宣泄

▲心理宣泄室設(shè)計(jì)

   陽光心健為高校配置心理宣泄類設(shè)備，如多維智能擊打宣泄系統(tǒng)，智能擊打宣泄儀，智能吶喊宣泄儀等心理宣泄設(shè)備，讓高校學(xué)生通過合理的情緒發(fā)泄，調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)、生活中的產(chǎn)生的各種負(fù)面心理情緒，幫助學(xué)生保持心理健康。

六、設(shè)置團(tuán)體心理活動(dòng)室，定期開展多種團(tuán)體心理輔導(dǎo)

▲團(tuán)體活動(dòng)室設(shè)計(jì)

   陽光心健規(guī)劃設(shè)計(jì)團(tuán)體心理活動(dòng)室，并配置全套團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)備，可以幫助高校學(xué)生更全面的開展團(tuán)體心理活動(dòng)，在團(tuán)體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，提升自我。

七、建立體感互動(dòng)訓(xùn)練室，發(fā)泄心理壓力，提升心理自信心

▲體感互動(dòng)室設(shè)計(jì)

   學(xué)校建設(shè)體感互動(dòng)室，學(xué)生們可通過“人機(jī)互動(dòng)”的訓(xùn)練方式，在心理老師指導(dǎo)下選擇不同類型的心理訓(xùn)練模式，有效幫助高校學(xué)生開展心理調(diào)節(jié)，達(dá)到提升學(xué)生們心理自信心、克服自卑心理、重塑健康心態(tài)的目的。

八、設(shè)置高校身心反饋訓(xùn)練室，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行身心訓(xùn)練，提升心理健康水平

▲身心反饋室設(shè)計(jì)

   陽光心健身心反饋訓(xùn)練系統(tǒng)利用多種采集器采集人體生理指標(biāo)，經(jīng)過系統(tǒng)智能分析，幫助學(xué)生智能化選擇相應(yīng)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中及時(shí)進(jìn)行身心放松，舒緩心理壓力，保持身心健康。

九、布置VR心理調(diào)節(jié)室，進(jìn)行沉浸式心理訓(xùn)練

▲VR心理訓(xùn)練室設(shè)計(jì)

   陽光心健VR虛擬現(xiàn)實(shí)心理訓(xùn)練系統(tǒng)可以幫助學(xué)生進(jìn)行身臨其境的心理訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生強(qiáng)烈的融入感和現(xiàn)實(shí)場景感，彌補(bǔ)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練中場景受限的不足，在多次沉浸式訓(xùn)練中提升學(xué)生的心理健康水平。

十、設(shè)置運(yùn)動(dòng)身心調(diào)適室，讓學(xué)生進(jìn)行多種有效互動(dòng)訓(xùn)練

▲身心運(yùn)動(dòng)調(diào)適室設(shè)計(jì)

   陽光心健身心調(diào)適運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)可以幫助學(xué)生有效的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理減壓，學(xué)生們?cè)谛睦砝蠋煹闹笇?dǎo)下選擇不同的宣泄模式進(jìn)行多種互動(dòng)訓(xùn)練，從而達(dá)到調(diào)適身心健康目的。

十一、個(gè)體咨詢室

▲個(gè)體咨詢室設(shè)計(jì)

   個(gè)體咨詢室內(nèi)常見的配置有腦波情緒座椅燈，體感音波調(diào)節(jié)系統(tǒng)，心理健康自助平臺(tái)等常規(guī)心理設(shè)備。

   高校個(gè)體咨詢室主要是用于心理老師與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一心理咨詢的場所，在個(gè)體咨詢室內(nèi)，學(xué)生可以敞開心扉、自由的與心理老師進(jìn)行交談，同時(shí)心理老師也可以給予學(xué)生們合理的心理建議。

   黨的十八大以來各項(xiàng)心理政策紛紛出臺(tái)，未來心理健康教育也將會(huì)越來越受重視，在這樣的形勢(shì)下，陽光心健作為專業(yè)的心理企業(yè)單位，也將繼續(xù)專注于心理領(lǐng)域，研發(fā)多功能、多種類的心理軟硬件設(shè)備，并發(fā)揮心理企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，為心理健康教育發(fā)展保駕護(hù)航。